浅谈高中物理新课标探究性学习
发布:佚名 时间:2009-9-1 13:57:00 来源:京翰教育中心 录入:小冏 人气:1002
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新课程突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此，科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方式，而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分，不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径，而且是教师教和学生学的资源与工具。因此，教材的开发和设计十分重视引导学生开展科学探究。认真研读教材，可以发现教材体现出以科学探究为核心的学习过程，并提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，从而引导学生开展科学探究、实现学习方式的转变。什么是“探究性学习”？ “探究性学习”是指学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，是在教师指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行探究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它同社会实践等教育活动一样，从特定的角度和途径让学生联系社会生活实例，通过亲身体验进行学习。“探究性学习”强调要结合学习生活和社会生活实践选择课题，学生从本地生活学习实践出发，总能找到他们感兴趣的有探究价值的问题。例如，今秋实施的高中教材中，也安排了一些探究性课题供学生选择，如“调查家用电器的发展带来的安全问题、探究用电量与电负荷的矛盾”；“了解家乡的种植结构的变化，为学校设计绿化方案”等。关于探究学习本文从以下几个方面来浅谈。
一、指导学生自主学习，培养学生学习物理的兴趣
要让中学生能自主地进行物理的探究性学习，首先要让他们喜欢物理，了解物理的探究方法．教师可以通过指导学生翻阅科普书籍和有关物理杂志，作好阅读笔记，直至在互联网上查找有关物理资料等形式，让学生理解物理知识的含义，了解物理发展的历史，以及物理学在促进人类社会发展过程中所表现出的魅力，以激发他们对物理的兴趣，同时也有利于培养他们自主学习的能力。
1．指导学生了解物理的发展历史，提高其科学思维水平
物理发展的历史进程阐明了物理学科体系形成过程的各个方面的情况，如
物理学家奇特而伟大的构思和重大发现，他们的成功与失败，学术争论，以及为科学献身的品质等．同时重大科学的发现总是与
物理学家的创新活动分不开的．因此让学生自主地了解物理发展的历史，有利于培养他们的创新精神，提高他们科学思维水平。
2．认识物理的魅力，激发学生学习物理的兴趣
物理学是前人在认识与探索自然的过程中，通过总结、归纳、抽象、验证等思维环节而逐步建立、不断完善起来的一门自然基础科学．物理学探究所形成的基本观点，如时空观、物质观、自然观等对整个人类文化都产生了深刻的影响力，是各行各业科技人员所必须具备的基本观点．物理学在探究问题的过程中所形成的科学方法，大都成为科学探究的基本方法，也成为培养和提高人才素质的最有效方法．让学生通过探究性学习，仿效科学探究思路，认识物理学发展的特点和基本性质，可以进一步提高
物理教学的思想性、人文性和方法论等内涵。
物理学还是一门实用的、与生产生活紧密联系的、能够使人类生活更美好的学科．比如，物理与能源开发，能源与环境保护，高性能物理材料的应用等，都给人类生活带来了巨大的改变．如果学生能够在教师的指导下，有意识地通过自己查阅科普杂志、物理杂志和利用互联网上信息等资料认识物理的作用、地位及其与人类生活的关系．那么对激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的意义．