对物理新课程改革的几点思考
发布:佚名 时间:2009-9-1 12:43:00 来源:京翰教育中心 录入:璇 人气:431
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四、物理教师的压力真的不小
这次物理新课程改革首先是对物理课程的性质、功能和价值进行了重新定位，“物理课程不但要注重科学知识的传授和技能训练，还应重视对学生终身学习的愿望，科学探究能力，创新意识以及科学精神的培养”。确立了物理学科的三位一体的课程功能。这次课程改革，不仅要改变千百万物理教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着习以为常的教学方式，教学行为，这几乎等于要改变教师已经习惯了的生活方式。对教师来说这次课程改革的确是一场攻坚战。教师不仅要具备扎实的业务知识和宽厚广博的相关知识。在这次课程改革中，教师的角色要从传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。在课堂教学中应该建立互动的师生关系，改变学生单纯的接受式学习方式。要组织学生进行发现学习，探究学习，研究性学习。而物理教师之间应该要更紧密地合作，要日益改善自己的知识结构，要学会开发利用课程资源……
新课程要求物理教师指导学生开展研究性探究性学习，需要教师创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，需要教师引导学生将知识转化为能力。所以现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识经验进行重组，才能不断适应新的变革。
五、高考的试题是否会大“变脸”
如果将来高考仍偏重于考查对知识的记忆、理解和利用公式解题，必然导致平时教学中“重灌输，轻启发；重教授，轻活动；重机械训练，轻实质体验”，必然导致教师在教学中过重注视应试技巧而忽略对学生创造思维、创新能力及综合分析能力的培养。可以这样讲，高中物理课改从某个程度上能否成功，关键决定于高考考什么，怎么考。可以想像，在新的形势下，作为高中学校教育的指挥棒──高考一定会有很大的变化。所以新课改要从根本上改变物理教学中过于注重知识技能训练的现状，必然导致高考这根指挥棒的变化。