2010年高考物理复习：整合思维的有效手段
发布:佚名 时间:2010-3-23 10:14:00 来源:京翰教育中心 录入:艳 人气:224
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高考物理复习 让习题成为综合复习中整合思维的有效手段
摘要：在高三的综合复习中习题是必不可少载体，如何摆脱题海，通过适量的习题理顺串接一轮复习中的知识点，整合在一轮复习中所接触的各种思维方式，本文从“一题多变”、“一题多解”、“一题多问”、“多题归一”的角度，通过举例的方法，为高三考生在一轮复习后如何有效利用习题这一载体提高复习质量，提升考纲所要求的各项能力，在高考中考出佳绩提供一种复习方式。
在物理高考试题中越来越注重对能力的考查，在复习过程中不能再依赖于题海，而应在一轮复习结束后加强在思维能力上的提升，在综合复习时以习题为载体运用“一题多解”等方式有助于完善我们的思维品质，在复习中起到事半功倍的效果。
一、“一题多变”可以使思维具有变通性
思维的变通性是指摆脱定势的消极影响，不局限于问题的某一方面，能够随机应变，举一反三，触类旁通。在二轮复习的解题过程中主动出击，运用变式，通过“一题多变”演绎问题的产生过程，能够摆脱由生活习惯中原有思维方式和平时解题所带来的思维定势，使思维具有变通性。
例：[原题]上表面粗糙质量为M的小车B静止在光滑的水平面上，质量为m的滑块A(可视为质点)从小车左端以水平速度v0冲上小车，已知A、B间动摩擦因数为μ。问：A若能停在B上，它们一起运动的速度是多少?A在B上滑行的距离是多少?
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