关于物理教师适应新教材的教学思考
发布:佚名 时间:2009-9-1 13:08:00 来源:京翰教育中心 录入:小冏 人气:530
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关于物理教师适应新教材的教学思考
随着课程改革的不断深入，全面实施教育教学改革，把培养学生独立思考的习惯、激发创新意识及培养实践能力放在首位，已成为广大教育者的共识。那么，教师如何适应新教学大纲的要求，根据新教材《全日制普通高级中学教科书（必修）·物理》（以下简称新教材）的特点实施教学，笔者认为，教师除了要有扎实的专业知识外，还必须从教育理念、教学方法、教学重点及评价观念等几方面进行革新，从而最大限度地提高教学效率，满足教学要求，以培养适应时代要求的高素质的人才。
一、树立教育新理念，调整培养目标
当今世界教育改革的一个重要特征是课程改革的全面推进和发展，我国近年也将教育改革的重点转移到了课程改革。从课程改革的过程看，教育理念的变革应成为先导，教师只有学习和接受新的教育理念，才可能贯彻和实施新的课程。根据新世纪对人才素质提出的要求，教师必须注意到在传授知识的同时，要考虑培养学生的认知能力；要教会学生如何思考，提高思考能力；要教学生如何做人，即培养正确的价值观和人生观。因此，物理课程的培养目标应定位于如下几点：首先，让学生理解基本的物理概念并应用其去解释自然现象，从而保证每个学生都有一定的科学素质，以便与“提高全体公民科学素质”的思想一致；其次，掌握科学的学习方法和物理探究技能，并应用其解决实际问题，以便和社会生产及生活实践接轨；再次，要培养学生良好的物理学习兴趣，并逐步养成良好的思维习惯和品质，以利于实现终身教育。另外，还要注重对学生的情感领域进行培养，以形成高尚的情操和完美的人格，使其真正成为社会的栋梁。
二、进行教法革新，应用信息技术
新教材最大的特点是加强了学生的研究性学习，研究性学习有利于培养学生创新意识，训练学生参与实践的能力，收集和处理信息的能力。由于研究性学习的范围难以界定，研究的过程不断变化，研究的问题不受单科知识的局限，这种动态性、开放性的特点，决定了教师不仅是授业解惑，更重要的是教给学生获得信息知识的方法，这就要求教师从教学方法进行根本变更。过去教师往往把知识讲得井井有条，对课程内容的每个细节都做详尽的解说，对学生可能出现的问题予以告诫。这种“细嚼慢剥”的传统的教学方法忽略了发散思维、创造性思维的培养，忽略学生独立学习与思考的训练，使学生缺乏自主学习的意识与能力。现代的教学方法要求教师不要把知识讲得“太绝对”、太“确定”、太“线性”，要为以后学习新知识、新概念留有余地和空间；摒弃题海战术、死记硬背的教育方法，引导学生从被动的学习转变为主动学习，从被动地接受教育发展为学生能够能动地规划自身的发展，从强化部分学生的“应试”能力转为让所有学生都有所收获、有所提高、有所发展。
从教学的手段看，要求教师积极采取信息化的现代教学手段，掌握网络技术，广泛应用信息技术，熟练地从网络的各种载体中获取信息，以补充教师个人知识的不足，从而能指导学生的研究性学习，并指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识。作为教师应具备良好的信息意识、信息能力和信息素质，善于将信息网络上新的知识信息与课本知识有机结合起来，不断了解和掌握学科发展的新方向，开阔学生视野，启迪学生思维。