关于物理教师适应新教材的教学思考
发布:佚名 时间:2009-9-1 13:08:00 来源:京翰教育中心 录入:小冏 人气:553
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四、树立新的评价观
新大纲要求评价的理念应以学生为出发点，促进个体的和谐发展，要更多地体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现，更多地关注人的主观能动性，激发人的主体精神。而长期以来受“应试”教育的影响，广大教师施教的目光大多聚焦在少数的“尖子生”身上，对学生的评价往往以考试成绩为参造物，忽略个体差异及特长。其实每个学生都有自己的长处，有的善于实验操作，有的善于小制作、小发明，有的善于调查研究，有的善于资料查阅，有的善于发现问题，有的善于归纳总结，这就要求教师把施教的目光辐射到全体学生，并努力培养他们独特的才能和志趣，从而塑造学生的创造个性。为此，在评价的过程中应注意强调评价过程中主体间的双向选择、沟通与协商；重视评价结果的科学化反馈与使用，以使被评价者最大限度地接受；注重学生综合素质的考查，即评价内容的多元化；不要只关注评价的结果，不要只关心学生对了多少，更重要的是学生解决问题的过程、方法与所用的时间；注意评价对象的转变与发展，给予多次评价的机会；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，将评价日常化。
注释：
[1] 嵇永宁：《研究性学习教师导读》，广西教育出版社2001年11月版，第194页
[2] 爱因斯坦：《爱因斯坦文集》第三卷，商务印书馆1983年版，第146页
[3] 徐学军：《对高中物理新教材的研究》，《
物理教学探讨》2003年第6期