物理新课程与教师专业素质结构
发布:佚名 时间:2009-10-12 10:29:00 来源:京翰教育中心 录入:小冏 人气:336
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3．良好的个性心理品质
爱因斯坦指出：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学较时，是作为一个和谐的人，而不是一个专家。”
物理新课程的目标包括谋求人对自然的伦理精神、审美体验和求真意志的统一，通过直观和感官体验自然内部的秩序性和神秘性；通过实验和观察触及自然的奥秘性和开放性；通过理性思维认识到自然存在的客观性和规律性，从而在产生对自然界内部的和谐、统一、庄严，崇高的美的感受中，提升人的品格，完善人的素质。因此，具备良好的心理素质，是由中学物理教师的劳动特点和他们所承担的职责所决定的。物理教师在教育教学过程中总是主动地向学生施加影响，具备良好的心理素质对于提高教育教学效果，促进学生的个性发展，实现教师自身事业的成功均具有重要的作用。
参考文献
1 钟启泉等．基础教育课程改革纲要解读．上海：华东师范大学出版社
2 中华人民共和国教育部．普通高中物理课程标准（实验）．北京：人民教育出版社
3 中华人民共和国教育部．全日制义务教育物理课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社
4 朱宏雄．物理教育展望．上海：华东师范大学出版社5叶澜．新世纪教师专业素养初探．教育研究与实验，1998（1）