在新课标理念下对高中物理教学模式的探讨
发布:佚名 时间:2009-9-1 13:51:00 来源:京翰教育中心 录入:小冏 人气:1172
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五、改变对“成功”概念的理解，让学生不断体现成功的喜悦
“成功就是人生不断的实现自己设想的目标”，笔者把这一理念不断渗透到教学中去，帮助学生根据自己的真实情况制定学习短、中、长期目标，把每一次完成预定的目标作为一次新的成功来体验，并对未来奋斗目标作一个从新的调整，达到促进学生不断进步的目的。由于学生基础知识等各方面的差异，使学生的各方面成绩存在着一定的落差，这本是正常现象。因此，在教育过程中要改变对学生的评价机制，特别对那些成绩在班级排名长期偏低的学生，要让他们看到自己的希望和进步。对那些在班级排名在前几名学生更要看到是进步还是退步了，做到在教学中对学生不再一视同仁， 而是把每名学生的实际情况看作自己参考系，根据其学习的实际情况每科都给出基础分，其分值可能是40分、50分、60分或80分，而这些分值是根据学生实际能力和平时考试情况确定的。然后在根据基础分与每次学生的成绩比较，建立积分制，即成绩高于基础分的加分，低的减分。每个人的成绩都以自己的成绩为参照，建立一个类似股票行情升降的积分榜，使每个人的成绩进步情况在积分榜上可以一目了然的看清，这对学生进步有明显的促进作用,使学生即使在全班排名较后也有机会赏识到自己的进步。另外，对于学生的基础分也要根据学生的实际进步情况每学期进行适当的调整，如果每名学生都能不断战胜自己，那么，最后他就一定是成功者，胜利者。
总之，教育的出发点是人，归宿也是人的发展。教育一切都要从学生出发，做到以人为本，给学生创造体验成功的机会，力图让学生轻松活泼、自由地学。让每一个学生都能看到希望，每一个学生都能学好。建立新型的师生关系，营建一个允许质疑、讨论、探索的公平竞争环境。在民主的环境下，师生之间可以平等对话，教师对学生的行为给予客观的评价，只有这样才能有效的培养学生的创新才能。心理学上著名的 “罗森塔尔效应”表明，来自教师的理解、宽容和期待，良好的师生关系有利于创造热情和激发学生的荣誉感、自尊心、进取心的培养，能把学生原有的一点创造思维火花燃成永不熄灭的熊熊烈火。